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教学管理

真实?甄品?臻纯——荣智学校侧记

更新时间:2017-05-10 10:19:40点击次数:1001次
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“孩子们,我希望你们多读书,读好书,做一个“腹有诗书气自华”的读书人。你们一定要学好语文,不为分数,只为尊严!集一身温文尔雅,成一身器宇轩昂,不温不火的彰显气质,不卑不亢的展现骨气。

“孩子们,我希望你们多思考,勤思变,做一个“世事洞明皆学问”的思想家。你们一定要学好外语,不为分数,只为尊严!作为一个读万卷书,行万里路的站在世界前沿的先行者,你们在任何时候任何地方,都要有能力清楚自己遭遇的是善意的提醒,还是恶意的中伤。外语,是搭建友谊的桥梁,也是扞卫尊严的武器。

“孩子们,我希望你们多践行,勤钻研,做一个“敏於事而慎於言”的成事者。你们一定要学好数理化,不是为了成为科学家,而是因为那是你今后发展的基石;你们要尽可能精准地掌握一种或几种技能,不是为了获得职称,而是要成为一个团队中绝无仅有,不可或缺的人。”

——摘自荣智学校李岩《做有尊严的自己》

伴随着2017年哈尔滨中考倒计时百日荣智学校誓师大会教师、学生的铮铮誓言,伴随着“风雨中无所惧,勇往直前青春无悔”的豪迈,时隔一年,我再次踏进荣智学校,走访这所我市历史最悠久的民办初中,感悟这所精品学校不断吸引我,也吸引无数家长的魅力。

虽然没有亲见荣智母亲——一位从雷峰时代走来,曾受到周恩来、朱德等党和国家领导人亲切接见的吕凡老校长;但端坐在校长室,凝望一幅画有老校长肖像的油画作品,那慈祥的面容、睿智的眼神、和蔼的笑容,无不让人倍感亲切与温暖,宛如盛开在教育沃土上的一束兰花,淡雅幽香,沁人心脾。正因为有这样一位温文尔雅的教育家办学,才有了荣智和风细雨、潜移默化的力量。而她的女儿,现任荣智学校校长李岩,不仅女承母业,将荣智带向了一个新的高度,更在原有的基础上,进一步强化了对教育规律的尊重,对生命的尊重。

抓实干润物无声

24年发展历程,学校始终从规律入手,积极有效按客观规律办事。荣智对教育规律的尊重、对生命的尊重是为教育界专家、同行有目共睹、高度赞誉的。早在2003年,荣智举行了一次市级“家长会现场会”,和专家分享了荣智遵规中矩的做法,被一一推广。同年,学校被首批评为省一类学校、黑龙江省满意放心名优学校。2004年学校又成功召开《民办教育促进法》依法办学民主管理现场会。会上李岩校长做了关于依法、依规办学的重要报告。

对规律的尊重更体现在荣智的课堂上。

荣智的“润泽”一直是李岩校长常常挂在嘴边、谆谆教导全校教师努力践行的理念,其原因只有一个:孩子在学校的成长需要老师精心呵护,要把学生看成是一个又一个生命的个体,而不是考试的机器,所以,李岩校长强调要尊重孩子、让教育在润物无声中潜移默化地影响孩子。润泽教育倡导在轻松、和谐、友爱、民主、平等的氛围中,在丰富多彩的活动中,在个性化发展的多元课程中,熏陶孩子们的心灵,开启学生们的心智;在开放、多元、生成的柔和课堂中尊重学生的身心发展规律,尊重学生学习的自主权,不放弃每一名有求知欲望的学生。在这样的教育理念下,教师精心备课、精选习题,稳抓学生基本功,通过“减负”、个性作业,通过高效课堂提高成绩,让学生在绿色的学堂中身心健康、可持续发展。正因为如此,在这样一所精品学校,荣智历年来的中考成绩也成为了众人关注的焦点和探寻的话题。以2014年为例,荣智毕业生在籍人数217人,省重点统招一批次录取人数113人,录取率为52.1%,升省市重点人数为186人,重点录取率85.71%.在考试制度没有彻底改革的当下,荣智依然能通过培养学生优秀的意志品质,良好的行为习惯,更好地贯彻党的教育方针,全面深入实施素质教育,面向全体学生构建润泽课堂,不让每一个学生掉队,激发其非智力因素,水到渠成地实现高分高能,这不能不说是荣智实现特色发展,内涵发展、创造奇迹的一把金钥匙!

才品能择善而从

在荣智,崇尚高尚、富有、快乐;在荣智,坚守善念、善言、善行;在荣智,教师的心性修养决定着孩子的人生发展和学校的历史去向;在荣智,没有爱心不适合育人、没有善行不能教书。荣智的教师以诚信培养诚信,以真爱呼唤真爱,以进取引领进取,以创造激发创造,他们一直弘扬砺志、有恒,一直培养学生在快乐中做敢于追梦的人。以李岩校长的理解,教育本身的公益性特质,并不会因学校是公办或民办而发生变化。相反,教育的公共事物特性还会因为民办学校经费来源与使用的纯净与透明而被凸显和放大。所以,无论工作怎样千头万绪,有几项工作她一定要亲自经手、甄才品能,决不因假手别人而贻误大事:教师招聘一定亲自,培训上岗一定亲自,新生录取一定亲自,家长见面一定亲自。正因为这样的“亲自”,才有了现在荣智稳定的教师结构队伍:荣智学校现有教师全部为本科以上学历,其中党员16人、硕士研究生18人,老师的平均年龄33.8岁,年富力强,正是人生鼎盛时期。他们敬业爱生,有高尚的师德,是一批真正看重教育事业、有教育情怀、将教书育人视为己任的优秀教育工作者。可以说,荣智学校以人为本、以德治校,树德立人,一批凝聚力强、责任心强、执行力强、可信度强、在全市具有一定知名度的优秀教师越来越多。

于至纯登高望远

“荣智”二字用于教育,本身就是一种文化传承。“荣”是一种状态,“智”是一种能力。荣主德,德以养荣;智主才,学而益智,其才适也。“荣智”就是“礼乐诗书”的概括与浓缩。礼是秩序,乐是音歌,诗是文学,书是历史。惟其如此,才有了荣智“壮志凌云、百折不回”的校训。校长、领导班子、教师,都能以身示范,充分利用课堂进行德育渗透、文化传承,开齐、开满各级各类课程,积极开发“三生(生命、生活、生存)”等校本课程。建校24年来,在“有志”与“有恒”的意志品质教育中,他们始终鼓励学生读书、读经典,让荣智的每个孩子“读书明理,砺志修身”。在经典中,边读、边悟、边做,用先贤的思想行为启迪智慧、陶冶情操。正是读书,帮助学生完成了自我教育,真正地践行了荣智的办学宗旨:学会做人,学会求知。“我们这个时代需要三大精神内核,一是以生命至上为核心的仁爱精神;一是以多元社会、文化并存为核心的宽容态度;一是以社会参与承担为核心的责任意识。这三大精神内核是我们教育的基本走向,也是所有踏进荣智学校大门的孩子必然要学会的。”

“垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”当一个人用青春和汗水换来智慧的时候,她才真正显示出一种令人钦敬的明智与旷达;当一所学校更加执着内守于精神生活,这所学校才能去功利化、去世俗化,轩邈于教育沃土,在“荣”与“智”的状态中成熟、纯粹与明净。

荣智,正是这样的学校——真实、甄品、臻纯!